Ungdomsarbejdere besøger Banfert: Integration af industri og uddannelse styrker naturfagsundervisningen

I Banfert s laboratorium samledes en gruppe særlige "træningsdeltagere" omkring en ingeniør og iagttog optaget et demonstrationsforsøg med nye UV-materialer.

​ Ningxiang, Kina – 18. oktober 2025 – I det gyldne oktober 2025 var der en varm lære-atmosfære i luften. Den 18. oktober besøgte deltagere fra uddannelsesprogrammet for fremtrædende lærere og skoleledere inden for grundskolen i ny tid i provinsen Hunan (2023-2025) – kurset for fremragende kemiundervisere – det nye fabriksområde i Ningxiang hos Banfert New Materials Co., Ltd., hvor de begav sig ud på en rejse beskrevet som "en dialog mellem uddannelse og erhvervsliv samt en sammenstød mellem teori og praksis."

Disse kernefaglige kemilærere fra gymnasier over hele provinsen Hunan, ledet af professor Yin Dulin, doktorvejleder ved Hunan Normal University, og hr. Wang Yongmin, direktør for Uddannelseskontoret ved Fakultetet for Kemiteknik ved Hunan Normal University, oplevede direkte den problemfrie integration af nyeste kemi-teknologi og industrielle anvendelser gennem aktiviteter som virksomhedspræsentation, rundtur i udstillingslokalet, laboratorieoplevelse og en debat om udviklingshistorien for påklædninger.

​ I. Dekodning Banfert 's "Kemiske Arv" ​

Studieprogrammet startede kl. 9:00 med en tematisk introduktion med titlen "Nye Materialer til Gavn for et Bedre Liv."

Som praktiserende aktør inden for "industri-akademi-forskning samarbejdende innovation" i kemibranchen Banfert har konsekvent fokuseret på forskning og udvikling samt produktion af højtydende belægninger og nye materialer siden sin grundlæggelse. Gennem tæt samarbejde med institutioner som Hunan Normal University, Banfert har opbygget et fuldkædets innovationssystem, der omfatter "grundforskning - teknologioverførsel - industrielle anvendelser."

"Vores kernekonkurrenceevne stammer fra stærke forsknings- og udviklingskompetencer. Vi har et team ledet af doktorer og magistre og har ansøgt om over 100 patenter," introducerede en repræsentant fra Banfert 's Brandafdeling. "For eksempel opnår vores nyligt udviklede diamantglaseringsbelægning ikke kun en spejleffekt ligesom keramiske fliser, men løser også udfordringer relateret til letvægt og lavt CO2-forbrug med fokus på miljøbeskyttelse. Denne teknologi er blevet højt anerkendt på udenlandske markeder."

​ II. Den "Kemiske kode" fra laboratoriet til produktionslinjen ​

Derefter gik lærerne i dybden med Banfert 's "teknologiske kerne" langs ruten "Udstillingshal - Testcenter - R&D-laboratorium."

​ 1. Virksomhedens udstillingshal ​

Tavler med grafik, tekst og fysiske udstillingsgenstande rekonstruerede Banfert 's "innovationsforløb": fra tidlige "UV/vandbaserede belægninger" til nuværende produkter som "172 Excimer-belægninger", "Anti-gulningsbelægninger" og "Højtydende filmmaterialer". Hvert skridt afspejler virksomhedens fokus på "grønne og højtydende" mål.

​ 2. Testcenter ​

I Testcenteret vakte udstillingen af forskellige avancerede testudstyr (som gas kromatografi-massespektrometri og laserpartikkelstørrelsesanalyser) samt eksperimentelt apparatur stor interesse hos lærerne.

​ 3. R&D-laboratorium ​

I R&D-laboratoriet samlede lærerne sig omkring arbejdsbænke og iagttog nøje processerne ved skumning af limstoffer og UV-overføringslimforsøg. De udvekslede løbende idéer med forskerne. "Så 'polymerisationsreaktioner' og 'funktionsgruppe-modifikationer' fra lærebøgerne anvendes allerede så sikkert i industrien," bemærkede en lærer beundrende.

​ III. "Gensidig styrkelse" mellem uddannelse og industri ​

Under den fælles session om "Påklægningsudviklingens historie og samarbejde mellem industri, akademi og forskning," Banfert 's tekniske direktør, med baggrund i 20 års erfaring fra branche, gennemgik udviklingsforløbet for Kinas påklægningsindustri "fra de neolitiske tids rød maling til moderne påklægninger." "Laker har en historie på tusindvis af år i Kina. Bygget på dette dybtgående arv inden for kinesisk påklægning har vi positioneret os inden for miljøvenlige UV/vandbaserede påklægninger. Siden da har vi konsekvent satset på forskning og udvikling af UV-påklægninger, idet vi fastholder vores 'Grøn Højtydende'-filosofi, løser udfordringer løbende og udvider os til nye områder såsom fotomodstande og 3D-printede fotopolymeriserings-encapsuleringsfilm."

Professor Yin Dulin forklarede ud fra en lærerperspektiv betydningen af 'virksomhedsbesøg': 'Uddannelse i kemi på gymnasieniveau kan ikke udelukkende være 'teoretisk'. Ved at inddrage lærere i virksomheder og give dem indsigt i industriens 'reelle behov' kan vi bedre integrere 'lærebogsviden' med 'praktisk anvendelse' og derved uddanne innovative talenter, der både 'forstår teorien og kan anvende den i praksis'. Omvendt får virksomhederne 'friske teoretiske indsigter' gennem samarbejde med universiteter, hvilket driver teknologiske opgraderinger.'

Lærere deltog også aktivt og delte deres indtryk: 'Mit tidligere billede af 'kemiske virksomheder' var 'forurening og tilbageståenhed'. At se Banfert 's 'grønne produktion' og 'avancerede teknologier' i dag har fuldstændig ændret min opfattelse.' 'Gennem dette besøg har jeg fået kendskab til kemiens mange anvendelsesområder inden for felter som 'indretning, husholdningsapparater, forbrugsgoder og endda halvledere'. Nu kan jeg fortælle mine elever flere 'historier om kemi'.

​ Iv. konklusion ​

Denne studieaktivitet gav ikke blot gymnasiets kemiundervisere mulighed for at "røre ved" den "rigtige facette" af den kemiske industri, men gjorde det også muligt Banfert at formidle dens brandfilosofi gennem et "uddannelsesmæssigt miljø". Denne begivenhed er et eksempel på integrationen af Banfert 's "brandkommunikation" og "samfundsansvar" – ved at skabe bro mellem uddannelse og industri styrkes brandreputationen, samtidig med at der tilføres "uddannelsesimpuls" til fremme af "højtkvalitetsudviklingen" i den kemiske industri.

Videre fremad, Banfert vil fortsat fordybe samarbejdet mellem industrien, akademia og forskning, fremme den præcise matchning mellem "teknologiske resultater" og "industrielle behov", give flere undervisere adgang til virksomheder, hjælpe flere elever med at forstå "kemis værdi" og bidrage til uddannelsen af innovative talenter.